2020年通过中国电工技术学会选拔和推荐，有幸入选了第六届中国科协“青年人才托举工程”。托举期间，在学会、学校和托举导师的关心和指导下，在教育教学和科学研究方面取得了阶段性进展。

       一、聚力攻坚，产研协同，攻克技术难题

       随着第三代半导体技术迭代，碳化硅器件呈现复杂异质物理结构和高速强扰开关过程双重属性，在盐雾腐蚀、湿热老化、真空辐照等极端环境耦合以及功率冲击、机械振动、电网扰动等复合应力作用下，其可靠性劣化导致的连锁失效风险加剧，成为制约高端特种装备自主可控发展的关键挑战。以极端条件功率器件可靠性理论基础和应用技术为研究主线，围绕状态感知、失效分析和封装设计三大核心问题开展系统性攻关。在强电磁干扰下状态宽频感知、极端电热应力下失效表征与防护、极端服役环境下气密封装与集成三方面取得了阶段性创新成果：

       （1）聚焦功率器件近场探头高频建模、混合感知元件频带调控等难题，原创电磁场协同感知探头、模块化集成电流探头、高CMRR边缘电场耦合电压探头等，实现了功率器件开关瞬态特性的高精度测量。（2）阐明了短路断态应力引起的器件退化失效机理，揭示了复杂工况下芯片间热耦合和热应力演化规律，突破碳化硅器件短路退化监测和百纳秒级故障保护难题。（3）提出基于多芯片多叠层热扩散场耦合的动态热阻表征方法，解决异质叠层空间对流传热建模精度不足的问题，揭示了强振应力下模块内互联引线拉应力演变规律，提出了应力均衡化的强抗振叠层互联技术。

       获中国电工技术学会科技进步二等奖、中国电源学会优秀青年奖、国网公司科技进步一等奖等。主持国家自然科学基金面上和青年、中国科协“青年人才托举工程”、河北省杰出青年科学基金等项目。获评天津市第一批青年科技人才、河北省“最美青年科技工作者”、天津市优秀科技工作者。

       二、两力六商，四层递进，培育创新人才

       围绕电气工程领域创新型人才培养需求，深入领会习近平总书记“坚定理想信念，必先知之而后信之，信之而后行之”谆谆教诲，持续挖掘学校“兴工报国”办学传统和“工学并举”办学特色的时代内涵，秉持“工艺非学不兴，学非工艺不显”治学思想，形成以工程能力和创新能力培养为内核，以德商（立德铸魂）、悟商（行而思）、智商（思而知）、心商（知而信）、志商（信而行）、逆商（笃行不怠）“六商”培养为目标的“两力六商”育人理念，激励学生立大志、明大德、担大任，成为堪当民族复兴重任的时代新人。

       举措1：创新思政模式。结合电力电子学的“软件+硬件”技术特点，提出“软”“硬”结合的课程思政新模式。“软思政”即通过挖掘与课程相关的科技发展史、科学家事迹风采等软资源，用栩栩如生的历史故事触发学生的“思”与“悟”，以情感人培养学生科学精神和学术志向；“硬思政”即在宽禁带功率器件相关章节，指导学生自主设计超低感双脉冲测试平台，并完成国产与进口器件的动态性能对比分析，使学生在“行”中切身感受卡脖子技术对我国产业发展的制约，以境触人培养学生使命感。

       举措2：改进教学方法。针对传统课程考核忽视综合能力评价和过程评价的问题，提出“一体两翼”课程评价考核机制。“一体”即以复杂工程案例为主的过程考核，通过对开放性和挑战性问题的实验探究，引导学生从主动“生惑”到自主“解惑”，培养学生的“悟商”和“逆商”，提升解决复杂工程问题的能力；“两翼”即以前沿专题研讨和小组沙龙汇报为形式的行为考核，促使学生在“行”中将知识内化，同时锤炼学生团队协作力和逻辑表达能力。

       举措3：健全实践体系。提出并构建了“兴趣培养→问题引导→项目依托→工程驱动”的四层递进式培养体系：大一依托学院电学博物馆等科教资源，培养学生的兴趣驱动力；大二开展基于问题的开放式课程设计，培养学生的自主创新力；大三通过国重实验室本科生开放课题，培养学生的项目执行力，大四依托校企双导师制度开展毕设真题真做，培养学生的工程实践力。四层递进式培养措施完善了学院本科生实践创新能力的培养链条，实现了学生工程能力与创新能力培养的四年不断线。

       将“两力六商”理念贯彻到教学实践，培养的三名本科生奔赴边远山区支教，获“中国大学生农村支教奖全国铜奖”、“榜样100全国最佳大学生团队”等荣誉，事迹受到中国青年网等媒体宣传报道。指导本科生参加学术竞赛获多项国家级奖励。培养的本科生在双脉冲实验中受到启发，攻克高频电流测量难题，以一作发表SCI顶刊论文。主讲课程被评为河北省课程思政示范课程，提出的教学方法支撑“一流学科建设引领下电气工程学科高素质创新人才培养与实践”教学改革，获河北省教学成果一等奖。

（供稿：学术部）